假如我們不按字面解釋「海軍人質事件」，當它是伊朗 總統艾哈邁迪內賈德 的個人模擬考試，科目是「戰前外交」，他這次得多少分﹖
這考試只有一道題目，就是在伊朗掌握核子力量（包括其和平及轉型用途）前，將美國壓力局限在純外交層面，方法不限，道德不限。從這角度看人質事件，我們就容易理解內賈德提供的4個子答案：
一、怎樣才能奪得國際媒體的議題設定權？伊朗最擔心核問題佔據頭條，最希望美國的「帝國主義陰謀」受注視。問題是後者意識形態味道濃厚，又欠新聞性，除非結合一場戲劇同台上演。伊朗在人質事件不斷開記招，各國記者不得不聚精會神聽官方文宣；內賈德宣布釋放士兵那場戲，更花大量時間介紹英美侵略背景，從而與伊朗的談判誠意作對比。事件和平解決、和平又由伊朗主導，短期內，這成了伊朗的「免打金牌」，議題設定權被分去一半的美國顯得被動，華府借單一偶發事件突襲伊朗的風險亦告降低。
二、怎樣才能整合國內支持﹖我們曾介紹，伊朗總統沒獨裁權力，甚至頗為弱勢，上有實權在握的宗教領袖，下有親西方改革派，還有前總統、國會議長一干人等制約。近日內賈德重複強調伊斯蘭大團結（包括什葉派和遜尼派團結），似乎超越了什葉派最高領袖的視野；又刻意以伊斯蘭先知慶典，作為釋放人質的人道原因。相關新聞不但在伊朗國營電台廣播，也以阿拉伯語在半島台、燈塔台、阿布扎比台等中東大台重點播放，經媒體扭曲，內賈德開始得到原來沒有的宗教威權，凝聚的民意反過來又能壓住國內反對派，這是個人的大收穫。
三、怎樣才能爭取中間勢力同情？伊朗這次對國際關注十分歡迎，直接參與斡旋的有敘利亞、卡塔爾和伊拉克 ，間接的有俄羅斯 和歐盟，內賈德對他們給足面子，而且建立了溝通默契，確保一旦危機出現，這批國家不會完全袖手旁觀。同時，營救人質一向屬於伊斯蘭長老的精神影響力範圍，在為期兩周的危機，伊朗也了解到如何利用這中介和西方溝通。
四、怎樣才能削弱敵人力量？內賈德明白，直接削弱美軍軍力是徒勞的，所以才選擇英國下手，發現了英國政府不如美國強勢，並企圖作出分化。在全盤部署以外，他還有一個意外收穫，就是在人質事件的同時，新近上台的美國眾議院女議長、民主黨的佩洛西不惜繞過布殊，「自作主張」訪問敘利亞，鼓吹和平對話，對鄰近的伊朗事件無積極表示，被布殊斥為「發放混亂信息予邪惡軸心」。佩洛西之行安排已久，卻巧合地讓伊朗發現美國外交已出現雙軌聲音；假如民主黨奉行純正的人權外交，伊朗無疑將有更多外交空間。
可以說，內賈德在這場Mock Exam是合格的，得分超過一般期許。假如他自己決定retake，可以選擇封一位在關塔那摩被虐待的穆斯林為英雄、安排被伊拉克美軍囚禁的伊朗人家眷哭哭啼啼受訪、甚至借故扣留一名美軍，這都是異曲同工的實驗。到了伊朗真的擁有核威嚇、又被認可為「理性外交持份人」，內賈德就可以畢業了。
中文大學亞太研究所研究助理教授 沈旭暉
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